西藏农牧区小学低年级学生数学兴趣培养

兴趣是学习的内在动力，是学好知识的一个基础，但兴趣并非天生的，是在实践活动中逐步培养起来的。对于西藏农牧区小学低年级学生而言，由于学前教育未全面展开，进入小学后开始接触数学，如何有效培养他们的数学学习兴趣是教师必须重视和解决的问题。本文从创设情境、优化教学、巧设习题、多媒体应用及多元评价等方面探讨藏区农牧区小学低年级学生数学兴趣的培养。