分层次带教在产科手术室教学中的应用体会

目的:探讨研究产科手术室运用分层次带教的重要意义。方法:通过随机分配法将2011年12月-2014年12月到我院产科手术室实习的70名学生分组,对照组35名按常规方式带教,观察组35名选择分层次带教模式,针对两组的基础理论与手术操作成绩、手术器械清洁度和正确传递器械率作比较和评估。结果:经考核,观察组的基础理论、手术操作成绩相比对照组均明显提高,有显著差异(P<0.05)。观察组的手术器械清洁度为64.6%,正确传递器械率为52.3%,与对照组的49.1%和47.0%相比明显增高,有显著差异(P<0.05)。结论:在产科手术室开展分层次带教模式教学,带教效果更理想,更利于学生熟练掌握手术技巧与知识,值得应用。