基于教科书内容的问题设计与史料选择

新课程改革以来，大多数的历史教师能够紧跟改革步伐，注重更新教学理念、改进教学方法，着实提升了教学效率。就课程资源的整合而言，一些教师在教学中不满足于单纯讲授教科书内容，致力于探讨新材料、创设新情境，引导学生全面认识历史问题。为了达到课程标准对培养学生能力的要求，课堂中我们常挖空心思找一些教科书中未涉及的新颖材料让学生解读。事实上，就学生来讲，教科书是他们首先接触的“材料”，如果不引导学生阅读教科书，在缺乏基本知识储备的情况下，贸然接触晦涩的史料，他们会难以理解，也难以解决老师抛出的问题。