走向深度学习

新课程改革以来，围绕着变革性实践从地区、学校到教师都在不断追求创新，形成了丰富多彩的教学模式。尽管花样不断翻新，但我们发现这些模式大多仍然逃脱不了学生学习浅表和对学生的机械训练，因为“强制性的东西用得越多，变革看起来就更多表面化的东西和偏离教学的真正目标”，学习的浅表和机械带来了学生在理解知识、建构意义和解决问题的能力发展上严重不足。可以说，缺乏深度是当前学生课堂学习的普遍问题。