回归课堂原点的前端分析

前端分析指教师在进行教学设计之前，对课堂教学中需要解决的问题的预设与分析，以便为进行恰当的教学设计提供依据。前端分析要回归课堂原点才最有价值。多维度、多层次地剖析学生，找准凸显学科本质的切入点，借助观察工具外显思维过程，是展开回归课堂原点的前端分析的三大实践路径。