从高中数学学习常见错误中探讨数学课堂教学的有效性被引量：1

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摘要在数学教学中,有时会发现学生常常犯同一种解题错误,即使教师帮助学生纠正了某一题的错误,学生下一次可能还是会反复犯错.这样的错误是由于学生对某些数学知识产生理解性的歧义才导致的,以至于学生一碰到与这一知识点相关的习题就会犯错.教师在面临这种问题时,不能一味的从帮助学生纠错着手让学生认识到错误,而要从数学课堂教学有效性的角度帮助学生完善数学知识结构.

作者王修东

机构地区江苏省邳州市土山高级中学

出处《数学学习与研究》 2015年第22期5-5,共1页

关键词课堂教学有效性问题知识结构负迁移迁移教学概念教学解题过程原式教学策略点相关

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

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