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初中数学合作学习指导探究——以“垂直于弦的直径”的教学为例

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摘要初中数学合作学习存在着重形式、轻内容,不能体现数学学科特点的弊端.为此,本文从合作学习内容的确定、合作学习主体以及合作过程的评价等方面阐述如何引导学生有效展开合作学习.

作者李珲

机构地区江苏省南通市八一中学

出处《数学学习与研究》 2015年第22期8-8,共1页

关键词合作指导探究内容评价

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第22期

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