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彰显学生的主体地位:数学作业自主批改

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摘要数学教学必须彰显学生的主体地位,引导学生自主批改作业是一条颇为有效的途径：能够激发趣味性、培养学生的认真态度、增强自省力和提高作业批改的时效性.有效引导学生进行不同纬度、多种形式和不同层面的批改,能够提高学生的自主性.

作者俞航斌

机构地区浙江省义乌市廿三里街道廿三里初中

出处《数学学习与研究》 2015年第22期9-9,共1页

关键词主体作业批改导引

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第22期

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