小学数学课堂——理解从倾听开始被引量：1

下载PDF

导出

摘要小学课堂中时常出现这样的现象：老师刚提出问题,有学生不假思索就举手,常常答非所问;小组交流中则会轮流重复同一句话,在汇报问题时刚矫正的错误信息一而再出现.造成这些现象与小学生年龄小,自控能力弱固然有很大关系,但也从侧面反映了我们教学上存在的问题.课程改革日益深化的当下,小学数学课堂中师生对话、生生对话的有效性,受到越来越多关注和审视.

作者李志强

机构地区江苏省淮安市实验小学

出处《数学学习与研究》 2015年第22期89-89,共1页

关键词小学数学课小学课堂自控能力课堂气氛小组讨论最后一天综合素养师生交往四年

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1隋佳源.信息化教学下的小学数学课堂微创新[J].中小学电教（综合）,2014,0(9):47-48. 被引量：3
2代丽娟.在小学数学课堂中如何体现“小老师”的价值[J].学周刊,2017(11):39-40. 被引量：5

引证文献1

1梁彦.谈如何通过打造优质小学数学课堂培养学生的创新精神[J].课程教育研究,2019,0(44):183-184.

1陈秀华.让实践应用在课上成为习惯[J].科学大众（智慧教育）,2010(4):4-4.
2邬剑峰.别被图像的“假象”迷惑[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2007,22(12):44-45.
3颜永锵.巧引信息孕育生成[J].小学教学研究（理论版）,2011(8):41-41.
4陈雪芬.教学中对学生错误信息的取与舍[J].小学教学设计（数学．科学版）,2010(9):23-23.
5王齐明.利错贯新精彩纷呈[J].科学大众（智慧教育）,2013(9):47-47.
6唐伦洪.浅谈小学语文课堂和练习中对错误信息的有效利用[J].亚太教育,2016,0(29):214-214. 被引量：2
7李海燕.在错误中再生——一个关于中学生数学课堂教学错解的剖析[J].数学学习与研究,2012(6):109-110.
8陈海明.巧妙利用“错误”提高数学课堂效率[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2012(17):112-112.
9陈明杰,姜绪波.安徽卷试题分析[J].语文学习,2009(C01):92-96.
10周娟.浅谈“错误资源”在数学教学中的有效利用[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(34):256-256.

数学学习与研究

2015年第22期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学数学课堂——理解从倾听开始被引量：1

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

小学数学课堂——理解从倾听开始 被引量：1

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

小学数学课堂——理解从倾听开始被引量：1