“三化”——小学数学高效课堂三部曲

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摘要根据小学生自身特点可以了解,小学的课堂教学是一个变化性较强的过程,在此期间,学生难免会存在一些质疑、含糊不清或者毫无头绪的现象.尽管新课程改革强调突出学生的主体地位,但与此同时,教师也要有效发挥其主导作用,面对学生的种种学习困境,及时适时点化、有效内化、注重强化,为学生指点迷津,推动课堂的高效运行.

作者李勇

机构地区江苏省睢宁县姚集镇张圩小学

出处《数学学习与研究》 2015年第22期115-115,共1页

关键词新课程改革变化性课堂教学三化指点迷津含糊不清小学数学课两位小数方位名词确定位置

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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