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小学数学课堂提问有效性的探究
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摘要
传统的数学教学囿于应试,单调而机械,难有实效.笔者分析当前小学数学课堂提问现状,采用目的性、启发性、广泛性、层次性的提问,旨在提高提问的有效性,促进教学质量的有效提升.
作者
陈娟
机构地区
江苏省滨海县东坎实验小学
出处
《数学学习与研究》
2015年第22期126-126,共1页
关键词
小学数学
课堂提问
有效教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
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