数学情境,我们追求什么被引量：3

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摘要《数学新课程标准》在教学建议中指出：让学生在生动具体的情境中学习数学.情境创设已被广大数学教师所关注并普遍使用,成为了具有代表性的一个教学策略.作为一线教师,如何理解数学情境的现实意义,创设有效的教学情境,促进学生发展？结合教学实际谈了目前数学情境的误区,好的情境的标准,创设情境应该考虑的三方面因素的问题.

作者刘小娟

机构地区江苏省泰兴市鼓楼小学

出处《数学学习与研究》 2015年第22期127-127,共1页

关键词数学情境时效性思考性现实性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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