摘要
古人云：“学起于思，思起于疑。”有疑问才有问题去思考和探究。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。由此可见，课堂上老师每提一个问题，其实都是课堂上师生之间的对话，是一种教学信息的双向交流活动，是教师对问题本身的一种思考，对学生掌握知识情况的一种检阅，反映了教师的教学机智。我们在教学过程中经常会遇见这样的现象：同一个教学内容的问题，有经验的教师能很快引起学生的注意，产生共鸣，使学生即时领会其意图，引发学生的积极参与和思考，课堂教学效果明显。而有些教师却不能达到这样的效果，问题“满堂灌”，问得学生哑口无言，心情沉重。
