课堂教学个性与教学共性的辩证关系

许多教师为了体现个性化教学，对教材进行重新设计和开发，这样的创新行为，值得提倡。可在实际教学中，有的教师往往只注意素材的生活性和趣味性，而忽视了素材本身的指向性和科学性，改编素材的随意性较强，甚至发展到了“为改而改，不改就体现不出创新”的程度。