基于三个理解的古典概型教学分析

当今是一个信息化的社会，人们常常需要从获取的数据中提取信息，为决策提供依据。因此，概率统计知识是公民的必备常识。概率对于高中学生来说并不陌生，因为学生从小学开始就接触概率了。目前的高中概率教学遇到了三个问题：第一个问题是教什么。学生在小学、初中阶段已经接触了概率。初中教材对概率、古典概率和几何概率都有所涉及。许多教师认为高中概率与初中概率涉及内容基本相同，计算方法与小学、初中一样是“列举法”，于是产生了“高中概率还能教什么”的困惑。