小数教学应缩小数学问题与真实情境的差距

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摘要上海市静安区教育学院副院长、上海市特级教师曹培英在《小学数学教师》2015年第4期上撰文认为，培养小学生的数学应用意识，要努力缩小数学问题情境与实际应用情境的差距，这就需要教师做好以下几项工作：一是注意挖掘学生身边的数学问题素材，为学生提供尽可能多的具有原始背景的数学问题，借助真实的生活情境，让学生获得数学应用的深刻体验；

出处《广西教育》 2015年第48期56-56,共1页

关键词数学问题情境小数教学《小学数学教师》数学应用意识上海市静安区小学生教育学院特级教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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