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农村义务教育阶段留守孩子行为习惯养成教育策略研究初探

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摘要本文提出了农村义务教育阶段留守孩子行为习惯养成教育的 “四个策略”一是自我教育教育策略;二是传统教育策略;三是地方特色教育策略;四是心理健康教育策略.

作者邹志君龙涛

机构地区湖南省桃源县观音寺镇中学

出处《俪人（教师）》 2015年第24期279-279,共1页

基金此文属于常德市2014年度教育研究立项课题“农村义务教育阶段留守孩子行为习惯养成教育策略研究”成果之一.

关键词留守孩子行为习惯策略

分类号 G455 [文化科学—教育技术学]

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俪人（教师）

2015年第24期

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