课堂“突发事件”的价值认识及应对策略

无论在平时的教学中还是教学比赛中，抑或是大型观摩研讨活动中，常常看到教师对学生的突然发问、质疑、深究，要么置之不理，要么用“课下再讨论好吗”来搪塞回避（当然不排除有的课安排学生质疑环节以装点门面，实质上形同虚设）。教师这样处理这些突发事件，一是怕影响预定教学任务的顺利完成，二是怕回答不出学生的问题而丢份儿，三是怕处理不当形成尴尬。