数学公开课视角下学情透视及把握策略

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摘要学生是学习的主人,是课堂上主动求知和探索的主体,教学有效与否是针对学生而言的,要提高教学的有效性,就必须从学生的实际出发,从研究学生开始,从准确把握学情开始,根据学生的实际情况设计教学方案,组织教学活动。因此,搞好学情分析,是实现有效教学的核心和关键,公开课也不例外。一、对＂学情分析＂的诠释学情透视是指执教者对施教对象——学生的基本情况（包括对学生的已有知识、经验、思维、智慧、能力、

作者戴勉

机构地区江苏省连云港市东辛农场小学

出处《教育艺术》 2015年第12期51-51,共1页

关键词学情分析主动求知执教者诠释学方法目标激趣导入三维目标同课异构空间顺序阐释学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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