有效教学观下高中“史料教学”的视角取向

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摘要历史作为一门人文学科,其内容可谓包罗万象、博大精深,而要对这样浩如烟海的人类文化遗产进行研究学习,那＂史料＂的价值不言而喻。近几年,在各省市高考历史试卷中,史料解析题都占有相当大的比重。因此,重视对史料的运用与解读,已成为众多高中一线教师的＂最爱＂。那么,在高中历史课堂教学过程中,如何才能最大限度地发挥史料的价值和作用？结合教学实践经验,笔者认为教师必须在有效教学观的引领下,

作者霍林

机构地区江苏省连云港市东海县第二中学

出处《教育艺术》 2015年第12期61-61,共1页

关键词教学观历史课堂教学人类文化遗产人文学科历史思维能力学科能力应试能力效度史论结合知识的理解

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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