情理交融,提升教学的对流指数

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摘要爱因斯坦说：＂情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力。＂充分调动学生学习的内驱力,已经成为课堂教学的重要塑造目标。现代课堂教学关注生生、师生、生本、师本互动,教师在教学设计时,不仅要注重学科知识对流,还要强化情感对流。小学数学课堂教学需要遵循自身的发展规律,教师要通过多种途径创设民主、乐学、积极、健康的课堂环境,激发学生的学习思维,让宽容、

作者王卉语

机构地区江苏省连云港市城西中心小学

出处《教育艺术》 2015年第12期73-73,共1页

关键词课堂教学课堂环境教学对策内驱力情理交融乐学课堂学习气氛课堂气氛多元互动课改要求

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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