初中数学质疑能力的培养策略探析

古人云：“学起于思，思源于疑。”在初中数学课堂教学中，培养和发展学生的质疑能力意义重大，只有让学生学会质疑，才能激发起学生探究的欲望，让学生更有效地投入到数学活动中来。“小疑则小进，大疑则大进。”培养学生质疑能力就是为了提高学生的数学学习水平，让学生学会多问几个“为什么”，变被动地学习为主动地探究，从而发挥学生的主体地位，提升学生的数学素养。