精心选择探究性实验内容提高化学实验教学的有效性

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摘要长期以来，迫于升学、就业的压力，中学化学实验教学未能摆脱各级考试指挥棒的束缚，使得中学化学实验教学一直存在轻过程、重结论的问题．验证性实验居多，费时费力的探究性实验少，形式化、低效化的现象严重．条件差的一些学校，化学教师甚至采取讲实验、背实验的方法完成实验教学，而考试成绩却不一定差．评价学校及化学教师优劣的标准也主要是考试分数，

作者胡晓斌

机构地区江西省赣州信丰中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2015年第11期80-80,共1页

关键词化学实验教学探究性实验实验内容有效性化学教师考试分数验证性实验考试成绩

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2015年第11期

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