基于扁平化学习理论下对课堂管理的重新审视

随着课程改革的推进,民主开放、师生互动、学生主动参与等课程改革倡导的教学思想已经逐渐融入到中小学课堂管理中。但是当前在一些中小学的课堂中还存在层级化、数量化、制度化和非人格化的课堂管理模式,使得课堂仍处于封闭、专制的状态。扁平化学习强调师生之间建立扁平化的学习共同体,通过团体成员之间平等的分工合作完成学习任务。这种学习方式的运用依靠扁平化学习共同体成员的责任意识提升学生在课堂学习的自主性和自律性,从而实现课堂民主、开放、和谐的管理。