识字教学中教师曲解汉字现象及其矫正

结合汉字构字规律和意蕴,解释汉字形义,是突破识字教学字形识记难点,培养学生传统文化素养的有效途径。然而,当前识字教学中却出现了主观臆断、机械生硬、违背常识等教师曲解汉字结构的现象,消弭了汉字固有的神气,暴露了师者缺乏底气,遮蔽了学生发展灵气,违背了科学认知习气。对此现象必须引起足够警惕,并从加强学习、善于优选、深化创新等途径入手加以矫正,努力把识字教学的过程变成促进学生素养提升的过程。