设置有效“问题串”,构建灵动课堂——“对数函数”的教学设计

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摘要问题是数学的心脏,在数学教学中,教师可以以＂问题＂为中心,将课本知识归纳成各类、各层次具有系统性的＂大问题串＂,＂大问题串＂就是一节课脉络、教学的思路,＂大问题串＂中的问题往往集中在能够揭示数学本质的关键点,而这些关键点就是重点、难点.＂大问题串＂中关键点问题的解决,需要具体实施过程中进行渐进式的、全方位的＂小问题链＂,＂小问题链＂设问思维坡度低、比较紧凑，注重思维一致性．

作者张公法

机构地区江苏南京市雨花台中学

出处《高中数理化》 2015年第24期15-16,共2页

关键词课本知识函数图合作探究几何画板红火蚁苏教版减函数应用函数轴对称性描点

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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