小学数学教师专业成长与价值取向

自推行新课程改革以来．经过十年的实践，新课程改革已步人实质性阶段．教师专业水平的提高已成为实现新课程改革目标的重要因素。教师专业发展也成为了我国教育理论界和基层学校共同关注的话题。我国的一些学者专家和一线的教育改革者对教师专业发展进行了许多理论和实践的研究。