文本《金岳霖先生》的“语文人文性”分析

课改推行了十年,成就显著,弊病也明显。以语文学科为例,重文本解读的理念深入人心,但值得注意的是,很多语文教师在对文本进行解读时,只注重对文本进行文法技巧方面(语文工具性)的穷尽自我的所谓的深度解读。囿于语文相关必要学养的缺乏(诸如历史知识积淀等人文素养的严重缺失),以及长期以来缺乏相应的专业引领,使得当下语文课堂"工具性"的深层解读大行其道,而人文性的相关探究严重缺失的局面愈演愈烈。找寻一条文本的"语文人文性"分析的有效途径值得研究。