巧妙设计数学问题提升数学课堂魅力

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摘要＂这一章又学完了,感觉老师什么知识都没讲!＂——学生这样说.＂这一章又讲完了,感觉学生什么知识也不懂!＂——老师这样说.新课程标准下的高中数学知识模块多,节奏快,一方面老师总感觉学生理解得不够透彻,知识掌握得不够全面,更不用说运用新知识去解决数学问题了;另一方面学生总感觉时间不够用,自己天天也在学习,甚至开＂夜车＂加班加点,还是赶不上老师的节奏,学习上形成恶性循环.

作者王云龙

机构地区湖北省襄阳市第五中学

出处《中学数学（高中版）》 2015年第12期78-80,共3页

关键词数学问题知识模块变轨离心率轨迹方程转移轨道一般性结论长征三号甲课程标准身心发展规律

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2015年第12期

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