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高职院校教师职业发展的逻辑起点与推进策略

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摘要周建松、陈正江在《现代教育管理》2015年第8期中撰文，运用教师“角色定位-道德担当-职业发展”的认识逻辑，分析了基于高职教育特征的教师的角色定位，反思了高职教师的道德担当，揭示了教师角色定位及道德担当与职业发展的共生关系，为推动我国高职院校教师职业发展提供了启示。

出处《职教论坛》北大核心 2015年第31期68-68,共1页 Journal of Vocational Education

关键词教师职业发展高职院校认识逻辑推进策略教师角色定位现代教育管理教育特征高职教师

分类号 G423-27 [文化科学—课程与教学论]

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