摘要
翻转课堂(Flipped Classroom)作为一种教学方法日趋受到关注,越来越多的教师加入翻转课堂的探索行列。但是,根据课程和学生特点,"要不要翻转"、"翻转多少"和"如何翻转"无疑是教师们应该思考的关键问题。文章基于高级英语课程的翻转实践,探讨英语技能类课程的翻转可行性,认为高级英语课程在翻转的量度合理的前提下,以输出驱动假设理论为指导,综合运用多种重输出的教学组织形式,能有效提升教学效率和效果。
出处
《职教论坛》
北大核心
2015年第32期67-71,共5页
Journal of Vocational Education
基金
浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目"<高级英语>翻转课堂教学优化设计与实践"(编号:kg2015479)
主持人:朱凤梅
2015年度宁波市哲学社会科学规划课题(教育)"基于电子学档的英语课程项目式翻转课堂研究"(编号:G15JY-13)
主持人:王琦
