小学数学课堂“等待行为”的教学价值与处理

数学课堂应力求高效地利用教学时间,最大限度地提高课堂教学的有效性。数学课堂要学会等待,合理把握"等待时间",并进行有效调控,给学生留有思考的时间,让学生拥有数学课堂思维的主动权,真正实现动静结合、自主静思的高效课堂。