摘要
一直以来,在很多语文教师的心目中,好的学生作文一定要主题鲜明,内容有意义,情感积极向上。然而《新课程标准》提出：＂能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法,能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用的能力。＂这显然已经否定了老师们对习作根深蒂固的评判标准。现如今,让小学生从作文＂有意义＂到＂有意思＂成了老师们积极追求的目标。那么,怎样让学生作文更＂有意思＂呢？笔者日前有幸听得江苏省特级教师李吉银执教的习作课《点名的故事》,李老师在作文教学的选材、指导、评价等方面都给人许多启迪，值得好好品味与借鉴。
