小学教师课堂话语霸权的成因分析

教师掌控课堂话语霸权会抑制学生个性发展,课堂教学呼唤学生主体意识回归,学生作为学习主体同样需要拥有课堂教学话语权。应试教育下的课堂仍然坚持以教师为课堂主导,教师凭借其知识的优先占有权,掌握了对课堂的绝对控制权,课程改革倡导课堂教学由原来的以教定学转变为以学定教为主导的教学模式。文章从学校的考核制度、考试制度及传统的教育观念3个方面探究教师课堂话语霸权产生的原因,反思课堂话语带来的危害,并提出相应的消解建议。