让学习真正发生

学习将伴随每个人的一生。尤其是在校的学生,大多数时间都在课堂学习中度过。很多时候,我们将完成教学任务当做判断学习发生的标准,这种判断往往让人产生＂学生在学习＂的假象。事实上,教学任务的完成并不代表着学习的发生,同时有价值的教学任务本身并不能保证学生的学习,真正的课堂学习需要放大到个体以及个体与群体的学习状态中。由此反观平时的课堂,学习真的发生了吗？想起上学期一个春日的下午,坐在三年级的课堂中看60多个孩子学习《长方形的周长》一课。