师德建设与权力行为的理性取向

拥权者不是天然的道德权威,为了不损害师德,拥权者不应对教师行言德之教,教师不应将拥权者视为天然的道德权威;教师群体的不同教师个体间在师德上的差异更多的是师德类型上的差异,而非水平上的差异,尊重师德的这种客观性,意味着拥权者应退出师德标兵的评选,并严惩师德恶劣者和依法治己;由拥权者对学校的过度行政干预而导致的教育行政化现象造成对师德的严重损害,去教育行政化有赖于以教育治理法治化、民主化为目标的、以"办学—管理—评价"分离为基本要求的教育行政体制、机制改革,学校对不合理的行政干预的消极抵抗也是十分必要的。