期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
以设计自然为美 以学会思考为本——对“椭圆、双曲线”章节的教学思考与建议
被引量:
5
下载PDF
职称材料
导出
摘要
通过对“椭圆、双曲线”一章基于课程标准的教学理解与重、难点分析,用鲜活的案例诠释了通过自然的导入、自然的推理和自然的探究等的设计与实施,促使学生理解数学,在提升数学思维能力的同时,教会学生学习、思考、推理、实施探究性学习,以及教给学生解决问题的视角.
作者
王华民
周德明
俞培庆
机构地区
江苏省无锡市滨湖区教研中心
江苏省无锡市太湖高级中学
出处
《中国数学教育(高中版)》
2015年第11期2-5,共4页
关键词
设计自然
学会思考
探究学习
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
3
共引文献
39
同被引文献
4
引证文献
5
二级引证文献
8
参考文献
3
1
王华民,周德明.
有效追问,促学生理解数学,教学生学会思考[J]
.中国数学教育(高中版),2015(1):60-64.
被引量:7
2
王华民.
让局部探究成为数学课堂教学的常态[J]
.中学数学教学参考(上半月高中),2008(8):17-20.
被引量:30
3
王华民,周德明.
稚化思维——突破教学难点的有效途径[J]
.中学数学(高中版),2014(4):60-62.
被引量:5
二级参考文献
4
1
王华民,阮必胜.
立足教材,着眼长远,培养高一学生推理证明的能力[J]
.中学数学教学参考(上半月高中),2011(10):16-18.
被引量:4
2
章建跃.
构建逻辑连贯的学习过程使学生学会思考[J]
.数学通报,2013,52(6):5-8.
被引量:170
3
渠东剑.
再谈启发思维重于诱导结果[J]
.中学数学教学参考,2014,0(8):2-5.
被引量:7
4
郭宗雨.
HPM教学模式案例——余弦定理第一课时[J]
.中学数学教学参考,2014,0(8):6-9.
被引量:4
共引文献
39
1
王芳珍.
有效的追问,让思维“动”起来[J]
.数学大世界(下旬),2021(4):38-38.
2
林伟民.
引导学生探究 培养思维能力——兼评《空间几何体的表面积》[J]
.中学数学月刊,2009(1):36-37.
被引量:4
3
郝晓玲.
数学问题式教学中培养学生创造性思维能力的策略[J]
.中学教研(数学版),2009(11):39-41.
被引量:2
4
陈以焰.
踏雪寻梅处 时有暗香来——课标课程中探究教学的点滴体会[J]
.福建中学数学,2010(1):30-32.
5
李錱,穆颖.
局部探究在中考二轮考题复习中的运用[J]
.上海中学数学,2010(5):20-22.
6
王华民,周德明.
立足课堂,教师为学生提供有效的帮助[J]
.数学通讯(教师阅读),2011(3):17-19.
被引量:2
7
王华民,郑宝生.
对数学概念形成过程实施局部探究的实践与思考[J]
.数学通报,2011,50(7):26-29.
被引量:3
8
周德明,王华民.
在常态课中演绎教学的精彩——对“平均数及其估计”一课的教学思考[J]
.中学数学教学,2011(6):1-4.
9
王华民,郑宝生.
对数学概念形成过程实施局部探究的实践与思考[J]
.高中数学教与学,2012(1):35-38.
10
王华民,朱光伟.
在问题驱动下学习 在局部探究中感悟——“直线的点斜式方程”教学赏析[J]
.中国数学教育(高中版),2012(3):27-29.
被引量:2
同被引文献
4
1
张蓉萍,王华民.
抓住“基”“重”“保” 专题复习出高效——以一堂“二次函数的应用”专题复习课为例[J]
.中学数学(初中版),2013(11):77-80.
被引量:3
2
王华民,侯斌.
从一堂概念课的不同导入谈数学史融入教学[J]
.数学通报,2014,53(8):47-50.
被引量:9
3
许兴震.
定位教学目标,实现数学育人——以一节“函数的单调性”的教学为例[J]
.中国数学教育(高中版),2015(3):2-4.
被引量:5
4
陈良骥.
要问真颜出何处,缘由尽在伸缩中——对一类椭圆问题结论成因的再探究[J]
.数学通讯(教师阅读),2017,0(2):43-47.
被引量:1
引证文献
5
1
刘烨烨,王华民.
引学生数学探究 教学生学会学习——以“空间几何体的表面积”教学为例[J]
.上海中学数学,2021(1):15-17.
2
刘晓东.
“向量的加法运算及其几何意义”的教学实践与反思[J]
.中国数学教育(高中版),2016(6):36-39.
3
尤晓珍,王华民,周建平.
一堂初三专题复习课的三次备课经历与教学感悟[J]
.中学数学(初中版),2018(9):25-29.
被引量:4
4
单雪昀,杨军.
基于理解的“椭圆及其标准方程”的教学设计[J]
.数学通讯(教师阅读),2018,0(9):16-20.
被引量:2
5
周德明,顾晓骅.
数学抽象、逻辑推理背景下的问题情境建构[J]
.中国数学教育(高中版),2019(6):32-36.
被引量:2
二级引证文献
8
1
林运来,廖易新.
注重联系,立足整体,提升能力,发展素养——以“不等式与不等式组”单元复习课(第1课时)为例[J]
.中学数学(初中版),2019(7):15-19.
被引量:2
2
陈璐璐,朱哲.
近五年《复印报刊资料·初中数学教与学》专题栏目的统计分析[J]
.中学数学(初中版),2020(5):94-96.
被引量:1
3
曹雅楠,洪梦,陈汉君.
高中数学教育研究热点与展望——2019年人大复印报刊资料《高中数学教与学》全文转载论文分析[J]
.内江师范学院学报,2020,35(6):24-30.
被引量:5
4
方奇英.
基于数学抽象的小学数学课堂情境创设探析[J]
.教师,2022(1):39-41.
被引量:1
5
汪晓玲.
《黄金分割》教学的三思与三悟[J]
.数学之友,2022,36(5):48-51.
6
杨文艳.
小组合作学习在初中数学复习课中的运用[J]
.新课程教学(电子版),2022(21):61-63.
被引量:1
7
李祎,王逸勤.
基于核心素养的数学教学设计及其点评--以“椭圆及其标准方程”的教学为例[J]
.数学通报,2023,62(5):1-6.
被引量:4
8
曹娜娜,侯传燕.
例谈高中数学教学中学生前概念的转变及利用[J]
.理论数学,2024,14(1):318-325.
1
都春霞.
直指心灵的德育教育是一切教育的基础[J]
.课堂内外(教师版)(初等教育),2013(5):19-20.
2
钱美华.
在初中英语写作教学中培养学生思维品质的实践探索[J]
.中小学外语教学,2017,40(2):31-36.
被引量:26
3
徐斌.
以经典案例诠释小学语文案例教学策略的有效应用[J]
.都市家教(上半月),2014(3):119-119.
4
赵兆兵.
和孩子们一起“玩”数学[J]
.小学教学参考(数学版),2015,0(10):16-17.
5
王淑霞.
初中英语新课程实施现状与对策调查报告[J]
.河北师范大学学报(教育科学版),2009,11(6):82-85.
被引量:21
6
谭志中,陆建隆.
基于问题解决的物理创造性思维教学模式研究[J]
.教学研究,2015,38(5):29-34.
被引量:4
7
谭志中,陆建隆.
物理问题解决的认知模式构建[J]
.高等理科教育,2011(5):7-13.
被引量:9
8
郭修荣.
“七巧”生实效,课堂更精彩——对课堂教学有效性的实践与思考[J]
.考试周刊,2015,0(29):33-33.
9
郑华.
基于WebQuest的数据结构课程实践教学改革[J]
.广西教育,2010(27):85-86.
被引量:1
10
吴立建.
初中数学课堂中启发学生提出问题的策略研究[J]
.中学数学杂志(初中版),2017,0(2):4-7.
被引量:2
中国数学教育(高中版)
2015年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部