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类比推理的易错成因及教学思考

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摘要通过对教学测试中类比推理易错题的研究，选择正确的类比视角，结合案例剖析类比推理的易错成因，充分挖掘错误资源，反思错误成因，思考类比推理的有效教学策略，注重自然生成、注重实质理解、注重能力培养，以提高课堂教学效益．

作者陈启南谢婷婷

机构地区广东省梅县东山中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2015年第11期21-23,共3页

基金广东教育学会教育科研规划小课题——高中数学作业减负增效策略研究(GDXKT3833) 广东省梅州市第七届教育教学科研立项课题——高中数学有效教学研究(MZ0702-SZ207)

关键词类比推理易错成因教学思考

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2015年第11期

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