用两个案例佐证研读数学史的重要性被引量：3

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摘要通过两个案例的阐述和分析，佐证教师结合教学实践研读数学史可以高屋建瓴地挖掘数学题根，有针对性地指导学生开展探究性学习，并为教师的专业发展开辟新路．

作者甘大旺

机构地区浙江省宁波市北仑明港中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2015年第11期24-26,共3页

关键词极线调和点列点数问题数学史

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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