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阅读感悟构建课堂解法探究引领教学——高三小专题复习课的教学设计与思考

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摘要基于对“阅读·引导·提炼·探究”模式的研究，开设了以平面向量为背景的填空题的解法研究的小专题复习课，并由此引发了对高三小专题复习课型的些许思考．

作者蒋昊

机构地区江苏省南通市小海中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2015年第11期34-38,共5页

关键词高三复习阅读探究小专题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2015年第11期

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