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生动课堂的内涵诠释及其建构——以宁波市鄞州区课程改革为例
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摘要
基于对新课改精神的把握和传统教学模式弊端的反思,宁波市鄞州区在广泛调研的基础上,以课堂教学改革为切入口,践行生动课堂。生动课堂"以生为本""学为中心";以小组合作学习为主;是教师引导下的学生自主合作探究学习;以学生发现学习、体验学习为主。
作者
孙继红
机构地区
中国教育科学研究院高等教育研究中心
出处
《中国德育》
2015年第23期21-25,共5页
Moral Education China
关键词
生动课堂
内涵
基本原则
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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中国德育
2015年 第23期
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