让追问成为数学课堂教学的平衡点

初中数学教学中的追问,是对某一问题展开的连续发问,是引导学生进行问题探究的有效手段,能够培养学生积极动脑的意识.将追问融入到初中数学课堂教学的过程中,教师要遵循一定的追问原则,把握灵活发问的技巧,即注重发问时机、内容和方法,从而充分发挥追问的作用：一方面,学生能够对知识点产生更深刻的认识,有助于学生对知识点的掌握;另一方面,适当渗透数学思想方法,促进学生发散性、创造性和探究性思维的发展.