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学生课堂追问引发的思考

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摘要笔者在讲解一道直线与圆位置关系试题时，有学生质疑解题过程中的设法，笔者随即与学生进行了交流，随着学生的逐步追问，师生对疑虑进行了深入地探究．

作者孙小龙

机构地区如皋市第一中学

出处《中学教研（数学版）》 2016年第1期4-7,共4页

关键词学生质疑追问课堂位置关系解题过程直线师生

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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中学教研（数学版）

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