有效设计“问题串” 切实提高高中数学课堂教学效率被引量：2

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摘要高中数学是高中阶段重要的基础学科,对于学生后续的发展意义重大.此外,它也是学生学习物理、化学、计算机等学科的基础.课程改革以来,培养学生思维能力越来越受到广大教师的重视.教学实践证明孤立的问题对学生思维的发展没有作用.学生只有在问题串的引领下,才有利于提高系列的、连续的思维活动,才能避免出现单一性的问题.

作者曹群岭

机构地区江苏省徐州市侯集中学

出处《数学学习与研究》 2015年第24期35-35,共1页

关键词课堂教学问题解决螺旋式上升层次性原则学习过程合作性学习实践证明认知结构设计过程提问方式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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