培养学生动手操作能力打造数学实效课堂

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摘要《新课程标准》指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.儿童的思维发展是从直觉思维、具体形象思维逐步发展为抽象逻辑思维.教学中如何把一些抽象的数学概念变为小学生看得见、摸得着、能理解的数学事实,这不仅有利于学生思维的发展,而且又可以加深对数学知识的理解和掌握.这是每个数学老师在课堂教学中必须考虑的问题.

作者夏旭芳

机构地区江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学教育集团花园校区

出处《数学学习与研究》 2015年第24期70-70,共1页

关键词具体形象思维直觉思维抽象逻辑思维《新课程标准》优化操作知识的理解课堂教学操作能力教学效果计算法则

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
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数学学习与研究

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