摘要
以我国儿童文学拓荒者孙毓修以演义小说形式编译的《伊索寓言演义》为对象,探讨了其教育功能建构的缘起,从主题重构,情节改写和文体选择等方面归纳了译者的教育功能建构路径。孙毓修《伊索寓言演义》编译中的教育功能建构,对当下儿童读物编译中传统文化的弘扬和主旋律的彰显具有现实的启示意义。
出处
《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》
2015年第6期61-64,共4页
Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences
基金
安徽省高校哲学社会科学重点研究项目"中国现代大学教育思想发展研究"(2010sk250zd)
