摘要
由于高中数学课程改革和大学教学改革没有很好衔接，使得大学数学中需要的一些知识在中学教材中被删减；应试教育使得多数学生的学习能力受到影响，尤其是自学能力，有同学甚至有厌学情绪；为了适应市场的需要，大学也进行了一系列的教学改革，使得公共课程的课时数相应减少。这一系列的问题使得刚进校的大学生在数学的学习中存在很多的困难和不适应。如何改善现状，提高《高等数学C》课程的教学效果，笔者根据自身教学实践作了一些尝试，充分利用微课的教学资源和“翻转课堂”的教学组织形式，并在学生作业的管理上采用了分层管理的方法，取得了一定的教学效果。
