摘要
随着社会家庭结构的变化使得当今社会独生子女极为普遍，家庭生活中同伴相处的缺乏使得幼儿园教育尤为重视对儿童同伴交往能力的培养，这对于同伴交往理论的落实有着重要的实践意义。需要注意的是，本文中提及的“特殊幼儿”并非是指广义概念中的身体或是心理存在缺陷的儿童，而是指幼儿园活动中行为状态异于普通幼儿且时常处于游离状态中的儿童。考虑到特殊幼儿行为习惯与常态相偏离，因此重视对其行为习惯和交往特点的研究显得尤为必要，这就需要幼儿园教育予以正确的干预。位于新疆边陲地区的塔城属于西部二线城市，因此无论是家长教育理念还是教师专业素养都显得相对滞后。由于专业培训的欠缺，导致幼儿园教学仅仅依靠经验实施，加之教师与幼儿之间缺乏有效的交流互动，使得“特殊幼儿”问题更加普遍。
