趣谈低年级巧记字形

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摘要《语文新课程标准》指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。因此，小学识字教学要善于发现挖掘儿童身边“熟识”的语言物质材料，充分结合儿童身心规律培养的识字习惯，采用多种教学措施指导识字方法，激发和培养学生的兴趣。

作者黄瑞冰

机构地区广州市番禺区洛溪新城小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第33期254-255,共2页

关键词小学识字教学低年级字形巧记语言因素物质材料新课程标准生活经验

分类号 G634.3 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2015年第33期

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