“长文短教”亟须三个“回归”

近年来,“长文短教”被广为推崇,一些培训活动也多以此为主题。但是,值得警惕的是,“长文短教”受到青睐,很大程度上是由于当下语文教学浮躁和功利性的表现：不只是公开课,就是一般家常课,也往往急于在“短”的时间内把课文上好,然后留出更多的时间做应试模拟练习。因此,我们有必要对“长文短教”理念及其实践加以重新审视,探索合适的应对策略。